Au-delà de l'enseignement de la théorie de la durabilité, les universités doivent se responsabiliser en tant que citoyens socialement responsables.
Il existe de nombreuses possibilités de développer le développement durable au niveau universitaire - au-delà des programmes d'études ! Comment les établissements d'enseignement supérieur abordent-ils la question des rapports sur le développement durable ? Un coup d'œil rapide indique qu'ils intègrent les objectifs de développement durable, mais il n'existe pas de norme en matière de rapports. Pourtant, les campus, souvent gigantesques, ont amplement besoin d'une stratégie de développement durable et en ont l'occasion.
Les organisations éducatives qui produisent des rapports sur le développement durable sont pour la plupart des sociétés à but lucratif et sont répertoriées sur CSRHub, le service de classement du développement durable avec lequel le CST est partenaire. Une bonne partie de leurs données provient de la base de données de la GRI.
Les indices de classement s'appuient également sur des sources qui vont des rapports sur le développement durable (figurant ou non dans la base de données de la GRI) aux rapports annuels, en passant par les déclarations gouvernementales et juridiques, les positions sur d'autres plateformes de classement, la couverture médiatique financière et générale, les rapports présentés à d'autres organisations telles que le CDP et les rapports des groupes de défense. Ils sont conçus pour les entreprises à but lucratif, ce qui explique pourquoi les universités n'apparaissent généralement pas dans les classements sur le développement durable. La plupart des universités sont soit des organisations à but non lucratif, soit des agences d'État, soit les deux.
En général, l'enseignement supérieur est en retard dans l'établissement de rapports sur le développement durable. Des organisations telles que AASHE tentent de changer cette situation, mais il faut une masse critique de praticiens du développement durable pour mettre en œuvre leurs recommandations.
Les diplômés ont besoin d'une certification pratique en matière de durabilité pour être opérationnels, quelle que soit la discipline qu'ils ont suivie. La théorie est une chose, la méthodologie et les outils en sont une autre.
Comme de plus en plus d'universités publient des rapports sur le développement durable, les agences de classement y prêteront plus d'attention et exigeront des mesures spécifiques. À l'heure actuelle, la divulgation sectorielle de la GRI qui s'appliquerait aux universités (mais uniquement aux organisations à but non lucratif) est la divulgation relative aux ONG. À l'avenir, il pourrait y avoir une divulgation qui couvre les établissements d'enseignement supérieur, à la fois à but lucratif et non lucratif.
Y a-t-il suffisamment de professionnels du développement durable pour répondre à cette demande ? Outre les pratiques de développement durable elles-mêmes et la manière de les mettre en œuvre ou de les améliorer efficacement, les différents mécanismes et plateformes de reporting présentent des subtilités et des nuances. Nous avançons tous d'une manière différente !
Le CST Programme des praticiens certifiés en matière de développement durable (Advanced Edition 2019) offre une formation sur ces sujets clés et bien d'autres. Le premier programme 2019 en Toronto se déroule les 11 et 12 avril 2019. Il ne reste que deux places.